La concejala de Familia e Igualdad de Oportunidades, Miryam Rodríguez, ha presentado en el Centro Municipal Integrado Trujillo una nueva edición del programa 'Educar en Familia', una iniciativa impulsada por el Ayuntamiento de Salamanca para apoyar a las familias en la educación y el cuidado de sus hijos.

Durante su intervención, la edil subrayó el objetivo del programa: "Apoyar a las familias para mejorar sus capacidades y habilidades y hacer frente a las diferentes etapas evolutivas y educativas de los menores".

El programa, que ya ha comenzado, está dirigido a padres y madres con menores de diferentes edades, desde la etapa de crianza hasta la adolescencia, y prevé atender a unas 80 familias con más de 100 menores a su cargo.

Rodríguez insistió en el compromiso del Ayuntamiento con las familias, destacando que se trata de una herramienta para "afrontar las distintas etapas de los menores" y mejorar su educación y cuidado. Además, enmarcó esta iniciativa dentro de las actuaciones municipales de prevención, orientadas a reforzar la capacidad de protección y atención a los menores.

Una de las principales novedades de esta edición es el cambio en el sistema de acceso. El programa deja atrás la zonificación anterior y pasa a un modelo más abierto, de forma que cualquier familia puede participar independientemente del barrio en el que resida. "Antes estaba zonificado y ahora lo hemos globalizado", explicó, lo que favorece "la participación y el intercambio de experiencias entre familias".

Además, para ampliar su alcance, se ha realizado difusión a través de centros educativos y asociaciones de madres y padres.

El programa se desarrolla en ocho grupos en total, cuatro durante esta primavera y otros cuatro previstos para otoño. Las sesiones son semanales, con una duración aproximada de una hora y media, hasta completar siete encuentros por grupo.

En esta primera fase, las actividades se llevan a cabo en cuatro espacios municipales: el Espacio Joven, el Centro Municipal Integrado Victoria-Adrados, el CMI Vistahermosa y el CMI Trujillo, con grupos diferenciados según la edad de los menores, desde 0 a 5 años, de 6 a 12 y adolescencia.

Cada grupo cuenta con un formador que guía las sesiones, en las que se abordan temas adaptados a cada etapa y a las necesidades de las familias. Entre ellos, destacan cuestiones como la autorregulación y las rutinas en la primera infancia, o problemas más complejos en la adolescencia como el acoso escolar, el uso de dispositivos electrónicos, la inteligencia artificial, la resolución de conflictos o la comunicación familiar.

Por su parte, la coordinadora de la sección de Infancia y Familia del Área de Bienestar Social, Mónica Sánchez Ferrero, explicó que las sesiones están dirigidas por una psicóloga que emplea herramientas participativas para dinamizar el grupo. "Inicialmente, la primera sesión se centra en crear un clima en el que todos se sientan cómodos y puedan compartir experiencias", señaló.

Para ello, se utilizan dinámicas de grupo y actividades de conocimiento mutuo, que permiten a los participantes ganar confianza. "Se trata de que conozcan la realidad de cada uno y puedan poner en común sus dificultades en la crianza", añadió.

Una vez consolidado ese espacio, las sesiones combinan una parte expositiva con actividades prácticas. "Hay una parte en la que se exponen pautas, normas y límites, pero también dinámicas, vídeos y debates para que las familias reflexionen y compartan", explicó.

Este enfoque permite que los propios participantes aprendan unos de otros. "Se van retroalimentando y conociendo nuevas maneras más eficaces de poner en marcha herramientas educativas", apuntó.

Rodríguez puso en valor el carácter participativo del programa, que se plantea como un espacio comunitario de encuentro y reflexión, y destacó el alto grado de satisfacción de los participantes en ediciones anteriores. "Les permite ver que muchas de las problemáticas son comunes y propias de cada etapa", señaló.

La utilidad de este programa, concluyó, se refleja también en su capacidad para "reducir factores de riesgo que puedan afectar al desarrollo y bienestar de los menores".