"Apoyo total" del III Encuentro en defensa de la Escuela Rural a la movilización de las familias del IESO de La Alberca

III Encuentro en defensa de la Escuela Rural (Foto: Facebook Fedampa Salamanca)

Fedampa considera que el derecho a la educación no puede estar condicionado por el lugar de residencia.

Tamames ha acogido el III Encuentro en Defensa de la Escuela Rural organizado por la Federación de Ampas de Centros Públicos de Salamanca (Fedampa) junto con los Ampas Los Jarales, Los Alfareros y el Ayuntamiento de Tamames. Un encuentro que ha servido para unificar opiniones y mostrar las reflexiones, inquietudes y propuestas que "ayuden a empoderar a la escuela rural".

 

Además, el encuentro ha servido para mostrar el "total apoyo" de Fedampa a la "movilización de las familias de la Sierra de Francia" para reivindicar los estudios de Bachillerato y FP en el IESO de La Alberca tras la negativa de Educación a convertir los IESO de esta localidad serrana y de Ledesma en IES. "Con sus movilizaciones demuestran que no se están quejando sino protestando, ya que sus argumentos son derechos que se han de escuchar y atender. No queremos campañas publicitarias llenas de intenciones preelectorales, si no decisiones que poco a poco den a las familias y a sus hijos la posibilidad de crecer de manera plena en su contexto de vida", han asegurado en el documento que han elaborado con las conclusiones de este III Encuentro.

 

"Todos tenemos derecho a la educación, a la mejor educación, y esto nunca puede estar condicionado por el lugar en el que vives. Y no solo hablamos de recursos, si no de intención política, administrativa y de inversión para conseguir que cualquier adolescente pueda concluir sus estudios sin estar condicionado por un viaje de dos horas diarias, por las condiciones metereológicas o por la capacidad familiar de un traslado para acompañarle", han añadido. 

 

Por otra parte, desde Fedampa han reivindicado la escuela rural como un "espacio de referencia educativa" y reclaman que la formación del profesorado "debe estar orientada a las propias características de esta escuela, lo que posibilitaría la creación de proyectos específicos que necesitarían de la estabilidad del profesorado". Además, entre las conclusiones del encuentro también exigen una legislación concreta debido a la especifidad de la escuela rural para que "atienda no a sus carencias si no a sus virtudes, haciendo real lo posible".

 

Igualmente, han querido poner en valor la importancia de "la cercanía de las familias" en las escuelas rurales, lo que, para Fedampa, "facilita la participación y el apoyo directo, enriqueciendo aún más los aprendizajes, una participación que debe ser atendida también en los Consejos Escolares y registrada en sus reuniones, dando muestra del trabajo y reflexión que implica, porque participar es un derecho y también una obligación. Si somos conscientes de ello se crearán las redes de apoyo necesarias para enriquecer nuestras escuelas". En este sentido, creen que "generar asambleas de la Comunidad Educativa, donde docentes, familias y alumnado puedan ir construyendo pasos para conseguir mejorar juntos su centro educativo, puede ser una buena estructura de participación".

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