Los colegios e institutos de Salamanca atendieron durante el curso 2025-2026 a 409 alumnos que desconocían el castellano cuando se incorporaron al sistema educativo. Son estudiantes procedentes de otros países que necesitan apoyo para aprender el idioma y seguir las clases con normalidad, una situación que forma parte de las medidas de atención a la diversidad de la Junta de Castilla y León.

Según los datos de la Consejería de Educación recogidos por Ical, Salamanca contabilizó 409 estudiantes en esta situación, una cifra que la sitúa por detrás de Valladolid, con 625 alumnos; Burgos, con 605; Ávila, con 574, y León, con 513.

En el conjunto de Castilla y León, el número de estudiantes identificados con desconocimiento del castellano ascendió a 3.953 durante el último curso. El resto se repartió entre Segovia, con 351; Palencia, con 302; Zamora, con 288, y Soria, con 286.

¿Cómo se integran?

La identificación de estos alumnos se realiza cuando se incorporan al sistema educativo. En ese momento, los centros evalúan su nivel de competencia lingüística y elaboran un informe que permite registrar sus necesidades en el fichero de Atención a la Diversidad (ATDI) de la Junta.

A partir de esa valoración, cada colegio o instituto establece las medidas de apoyo necesarias para que los estudiantes adquieran cuanto antes una competencia básica en castellano. El objetivo no es solo que puedan comprender las explicaciones y avanzar en las materias, sino también facilitar su integración social y emocional en el centro.

Entre las medidas previstas se encuentra la inmersión lingüística durante un periodo limitado, así como apoyos específicos en asignaturas como Lengua, Matemáticas y Lengua Extranjera. La respuesta se adapta a las necesidades y a la evolución de cada estudiante.

La atención a este alumnado se enmarca en el trabajo del profesorado de educación compensatoria de Castilla y León. Más de 500 docentes forman parte de este cupo en los centros de la Comunidad, distribuidos por las distintas provincias.