La falta de profesorado joven y el envejecimiento de las plantillas educativas se han convertido en uno de los principales desafíos del sistema educativo en Salamanca. Así lo pone de manifiesto el Informe mundial sobre el personal docente, impulsado por organismos internacionales y que se presenta este jueves en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca, que advierte de una situación que combina experiencia acumulada con riesgos de sostenibilidad a medio plazo.

En la provincia salmantina, más del 46 % del profesorado supera los 50 años, un porcentaje que no solo rebasa la media de Castilla y León (44,5%), sino que también se sitúa muy por encima del dato nacional (36,9%). Este envejecimiento del colectivo docente refleja estabilidad, pero también evidencia la urgencia de incorporar nuevas generaciones.

El problema se agrava si se observa el otro extremo de la pirámide: solo un 4,8 % de los docentes en Salamanca tiene menos de 30 años, una cifra claramente inferior al ya reducido promedio español (7%) y muy lejos del 12% europeo. Este dato sitúa a la provincia por debajo de los estándares deseables y refuerza la necesidad de políticas que incentiven la entrada de jóvenes en la profesión.

El informe no se limita al ámbito local. A nivel mundial, se estima que harán falta 44 millones de docentes para garantizar una educación universal de calidad de aquí a 2030. Además, el abandono de la profesión se ha duplicado en los últimos años, pasando de un 4,6% en 2015 a más del 9% en 2022.

En Europa y América del Norte, más del 90 % del déficit docente está vinculado precisamente a este abandono, motivado por factores como la sobrecarga de trabajo, los salarios poco competitivos y la falta de reconocimiento social.

Carencias estructurales

En Castilla y León, el sistema educativo presenta ciertos indicadores positivos. La ratio de alumnado por profesor se sitúa entre 9 y 10 estudiantes, por debajo de la media nacional (11,4), lo que sugiere menor presión en las aulas. Además, la tasa de interinidad ronda el 21%, ligeramente inferior al conjunto de España.

En Salamanca, donde trabajan en torno a 5.000 docentes no universitarios, la estructura es similar: predominio de la enseñanza pública y una estabilidad laboral relativamente alta. Sin embargo, estos factores no compensan el déficit de relevo generacional ni la falta de profesorado en áreas clave.

Entre las especialidades más afectadas destacan Matemáticas, Formación Profesional, Latín o Filosofía. La escasez se relaciona, en parte, con la baja proporción de titulados en disciplinas STEM en España (2,28 por cada 100 jóvenes), así como con la competencia de sectores como la tecnología o las finanzas, que ofrecen mejores condiciones económicas.

Más allá de las cifras, el informe también pone el foco en el estado emocional del profesorado. Dos de cada cinco docentes reconocen sentirse distanciados de su trabajo, y cerca de la mitad se muestra neutral ante la posibilidad de abandonarlo. Además, una parte significativa declara haber experimentado agotamiento, ansiedad o falta de motivación.

Este desgaste impacta directamente en la calidad educativa y en la capacidad del sistema para atraer nuevos profesionales.

Diez claves para revalorizar la docencia

Como respuesta a esta situación, el informe propone un decálogo de medidas orientadas a reforzar la profesión docente. Entre ellas destacan la mejora de las condiciones laborales, el aumento de salarios acordes a la responsabilidad del puesto, el refuerzo del bienestar emocional del profesorado y la creación de entornos educativos más colaborativos.

También se subraya la importancia de impulsar modelos de desarrollo profesional que permitan atraer y retener talento joven, así como fomentar una mayor participación del profesorado en las decisiones educativas.