El curso escolar se inicia con 449 alumnos mĂĄs y nuevas aulas en Villamayor y DoĂąinos

Hoy han regresado a las aulas los escolares de EducaciĂłn Infantil y EducaciĂłn Primaria

El delegado territorial de la Junta de Castilla y LeĂłn en Salamanca, Bienvenido Mena MerchĂĄn, y la directora provincial de EducaciĂłn, Manuela RosellĂłn, han presentado esta maĂąana las principales novedades del curso escolar 2011-2012 para la provincia de Salamanca, que se inicia hoy en Infantil y Primaria. Los alumnos de ESO y Bachillerato comenzarĂĄn el dĂ­a 15; los estudiantes de ciclos formativos de grado medio lo harĂĄn el dĂ­a 22 y los de ciclos formativos de grado superior, enseĂąanzas artĂ­sticas, deportivas, de idiomas, adultos y a distancia comenzarĂĄn el curso el 26 de septiembre

En este curso el alumnado matriculado en las distintas etapas: Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria, Bachillerato y enseĂąanzas de FormaciĂłn Profesional en la provincia es de 51.239 alumnos, si bien se trata de una cifra estimada hasta que se complete el proceso de matriculaciĂłn y concluyan las pruebas de septiembre para FormaciĂłn Profesional. Esta cifra representa un incremento, respecto al curso pasado, de 449 alumnos. Se mantiene la distribuciĂłn de alumnado en centros pĂşblicos y centros concertados, de manera que el 63,95% estĂĄ escolarizado en centros pĂşblicos y el 36,05%, en centros concertados.

Apuesta por los idiomas

La Junta de Castilla y LeĂłn continĂşa con su apuesta por el bilingĂźismo en la Comunidad, de tal manera que en Salamanca se suman 7 nuevos centros a la oferta que ya existĂ­a. Este curso, por tanto, serĂĄn 57 los colegios e institutos bilingĂźes en la provincia.

TecnologĂ­as de la informaciĂłn y la comunicaciĂłn

Este curso continuarĂĄ el programa REDXXI, que se iniciĂł el curso pasado para impulsar la labor docente con la ayuda de las tecnologĂ­as de la informaciĂłn y la comunicaciĂłn. En el curso 2010-2011 se dotaron 151 aulas digitales en 36 centros, lo que alcanzĂł a 2.250 alumnos. Este curso que comienza se inicia la fase II, que dotarĂĄ 50 aulas digitales, en 92 centros con 3.493 alumnos. De esta manera se lograrĂĄ que todos los centros pĂşblicos que imparten enseĂąanzas de 5Âş y 6Âş de EducaciĂłn Primaria participen en este programa. La fase III comenzarĂĄ el prĂłximo curso y englobarĂĄ a los estudiantes de EducaciĂłn Secundaria, 1Âş y 2Âş de la ESO.

Asimismo se ha intensificado la formaciĂłn del profesorado en TIC, de manera que de las 318 acciones que se desarrollarĂĄn en Salamanca a travĂŠs de su plan provincial de formaciĂłn, 133 acciones se van a destinar a TIC.

En este curso 2011/12 Salamanca cuenta con 30 centros acreditados en la aplicaciĂłn de las tecnologĂ­as de la informaciĂłn y la comunicaciĂłn a sus metodologĂ­as didĂĄcticas y de gestiĂłn, de los cuales 5 centros son considerados como excelentes y 16 estĂĄn muy prĂłximos a serlo.

Nuevas unidades, nuevas infraestructuras

La provincia de Salamanca contarĂĄ este curso con dos unidades nuevas y dos centros tambiĂŠn de nueva creaciĂłn:

 



      • Un nuevo centro de EducaciĂłn Infantil y Primaria, CEIP Villares de la Reina, por este motivo la cabecera del CRA se sitĂşa en Castellanos de Moriscos, con las siguientes localidades: Castellanos de Moriscos, San CristĂłbal de la Cuesta y Monterrubio de la ArmuĂąa.



      • Comienza a funcionar la escuela en Pelabravo con una unidad de EducaciĂłn Infantil y Primaria.



      • Se aumenta una unidad en Villaseco de los Reyes, que pasa de 1 a 2 unidades.



      • Se habilita una nueva unidad en EducaciĂłn Infantil en el CEIP Filiberto Villalobos de Guijuelo, creciendo de 6 a 7 unidades.








 

AdemĂĄs, se han construido nuevas infraestructuras educativas que comienzan a funcionar este aĂąo:

 



      • DoĂąinos de Salamanca: CRA Santo Domingo de GuzmĂĄn. 3 aulas de EducaciĂłn Infantil y 6 aulas de Primaria.



      • Villamayor de la ArmuĂąa, el IESO TomĂĄs BretĂłn, contarĂĄ con 4 nuevas aulas para EducaciĂłn Secundaria.






 

Se estĂĄn desarrollando actualizaciones en las infraestructuras educativas encaminadas a construir, adaptar y adecuar los centros con objeto de que se mejoren los espacios, resulten mĂĄs confortables y faciliten la labor educativa.

FormaciĂłn para el empleo

La FormaciĂłn Profesional se vuelve mĂĄs dinĂĄmica, flexible e Ă­ntimamente conectada con el mundo de la empresa, con la que el sistema educativo contribuirĂĄ, en estos momentos tan decisivos, a la recuperaciĂłn econĂłmica y a la creaciĂłn de empleo.

Entre las novedades de este curso destaca el nuevo ciclo formativo a distancia de TĂŠcnico en Instalaciones ElĂŠctricas y AutomĂĄticas, en el Centro Integrado de FormaciĂłn Profesional RĂ­o Tormes. AdemĂĄs, se implanta en el CIFP RĂ­o Tormes el currĂ­culo de grado medio TĂŠcnico en Instalaciones de Telecomunicaciones que sustituye al tĂ­tulo de TĂŠcnico en Equipos ElectrĂłnicos de Consumo.

Con la readaptaciĂłn de los nuevos tĂ­tulos de formaciĂłn profesional se impartirĂĄ este curso escolar el TĂ­tulo de FormaciĂłn Profesional de grado medio GestiĂłn Administrativa que pasa a ser de dos cursos lectivos.

El tĂ­tulo de TĂŠcnico en Instalaciones de FrĂ­o y Calor se desdobla en 2 ciclos formativos, por lo que en el CIFP RĂ­o Tormes este curso comenzarĂĄ el primer curso del tĂ­tulo de TĂŠcnico en Instalaciones frigorĂ­ficas. Se duplica la oferta en la capital en los ciclos de grado medio en TĂŠcnico en Cuidados Auxiliares de EnfermerĂ­a y TĂŠcnico en Sistemas MicroinformĂĄticos y Redes y en dos ciclos de Grado Superior: TĂŠcnico Superior en EducaciĂłn Infantil y TĂŠcnico Superior en Imagen.

Programas de CualificaciĂłn Profesional Inicial

Los Programas de CualificaciĂłn Profesional Inicial, contemplados en la Ley de EducaciĂłn, se consolidan como una perspectiva laboral y formativa al alumnado no titulado en la ESO. En este curso se impartirĂĄn 42 programas, con una oferta de 13 diferentes cualificaciones profesionales, repartidas entre capital y provincia y tanto en centros pĂşblicos como privados-concertados y ayuntamientos e instituciones sin ĂĄnimo de lucro de la provincia. AdemĂĄs prosigue el 2Âş curso de estos programas, con cuya superaciĂłn se obtiene el tĂ­tulo de Graduado en EducaciĂłn Secundaria en el IES RodrĂ­guez FabrĂŠs de Salamanca.

Reducir la tasa de fracaso y el Ă­ndice de abandono

Uno de los objetivos primordiales que se plantea para los prĂłximos aĂąos es reducir la tasa de fracaso escolar y los Ă­ndices de abandono asĂ­ como mejorar los resultados de los alumnos, por lo que se continuarĂĄ con los diferentes programas de refuerzo educativo:

PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR EN PRIMARIA, destinado a alumnos del tercer ciclo (cursos 5º y 6º) que presenten dificultades y problemas de aprendizaje.

PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO EN SECUNDARIA, para alumnos de la ESO que presenten dificultades y problemas de aprendizaje

PROGRAMA DE APOYO Y REFUERZO A CENTROS DE SECUNDARIA, estĂĄ dirigido a Institutos que, participando de forma voluntaria, adquieren el compromiso de mejorar los resultados de sus alumnos recibiendo una serie de recursos adicionales.

Las actuaciones se concretan en el programa de apoyo a centros en zonas de atenciĂłn educativa preferente que describen las lĂ­neas de actuaciĂłn dentro de tres ĂĄmbitos:

 



      • AtenciĂłn directa a los alumnos (PROA, Compensatoria.)



      • IntervenciĂłn con las familias (AcciĂłn tutorial, formaciĂłn.)



      • RelaciĂłn con el entorno.








 

El Plan P.R.O.A. (Plan de Refuerzo, OrientaciĂłn y Apoyo), consistente en clases de refuerzo a grupos reducidos en horario extraescolar.

Apoyo a las familias

El propĂłsito de este curso es hacer mĂĄs accesible y prĂłximo el sistema educativo a las familias, de manera que sean los padres quienes tomen las decisiones en la educaciĂłn de sus hijos.

El transporte escolar contarĂĄ este curso en Salamanca con un con total de 197 rutas escolares de las cuales 116 pertenecen a EducaciĂłn Secundaria y 81 a EducaciĂłn Primaria y Especial.

Se pondrĂĄ a disposiciĂłn de las familias y de sus hijos el servicio de comedor en igual nĂşmero y en los mismos centros, se incluye el CEE Reina SofĂ­a, cuya contrataciĂłn se ha realizado por la DirecciĂłn Provincial para este curso. AdemĂĄs, tendrĂĄn a su disposiciĂłn los alumnos que lo necesiten las Escuelas Hogar y residencias.

Igualmente, la Junta de Castilla y LeĂłn mantiene el programa Centros Abiertos, ofertando igual nĂşmero de plazas y en los mismos municipios que en el curso anterior. TambiĂŠn continĂşan desarrollĂĄndose los programas Madrugadores y Tardes en el Cole en 38 y 2 centros respectivamente

Objetivos de legislatura en EducaciĂłn

Todas estas actuaciones van encaminadas a alcanzar los 7 grandes proyectos preferentes que, para esta legislatura, se ha propuesto la ConsejerĂ­a de EducaciĂłn:

 



      • La reducciĂłn de la tasa de abandono educativo temprano al 15%, el objetivo europeo mediante el Plan para la reducciĂłn del abandono temprano. Se instrumentarĂĄn medidas como la reducciĂłn de la tasa de repeticiĂłn, el refuerzo educativo en ESO, la reforma de la EducaciĂłn de Adultos y el incremento del nivel de cualificaciĂłn mediante los PCPIs.



      • El estĂ­mulo a la excelencia, proporcionando a los mejores alumnos el apoyo y reconocimiento que requieren para que puedan desarrollar al mĂĄximo sus capacidades, a travĂŠs del Plan Excellentia.



      • El avance en el aprendizaje de las lenguas extranjeras en todas las etapas educativas mediante el desarrollo del Plan Plurilingua, que garantizarĂĄ la calidad, prevĂŠ un aumento de la red de centros bilingĂźes y la intensificaciĂłn en la formaciĂłn del profesorado.



      • El reconocimiento y apoyo a la figura del docente a travĂŠs del refuerzo institucional de su autoridad, junto con el incremento de la formaciĂłn y actualizaciĂłn. Ambas materias serĂĄn objeto de sendos planes especĂ­ficos.



      • El fomento de la interrelaciĂłn entre el sistema escolar y la Universidad.



      • El desarrollo de la autonomĂ­a de los centros a travĂŠs del Plan de AutonomĂ­a de Centros y el Éxito Escolar. Para ello, se fomentarĂĄ la firma de los contratos-programa vinculados a la consecuciĂłn de resultados hasta alcanzar los 200 al tĂŠrmino de la legislatura.



      • La apuesta por una FP mĂĄs dinĂĄmica, flexible e Ă­ntimamente conectada con el mundo de la empresa.












  • La intensificaciĂłn de las relaciones entre el sistema educativo (FP y universidades) y el sector empresarial, para lograr una mayor innovaciĂłn, competitividad, valorizaciĂłn del conocimiento y fomento del espĂ­ritu emprendedor.